USO EDICATIVO DE LOS WIKIS

En las Instituciones Educativas (IE), los Wikis posibilitan que grupos de estudiantes, docentes o ambos, elaboren colectivamente glosarios de diferentes asignaturas, reúnan contenidos, construyan colaborativamente trabajos escritos, creen sus propios libros de texto y desarrollen repositorios de recursos, entre muchas otras aplicaciones. En clases colaborativas, docentes y estudiantes trabajan juntos y comparten la responsabilidad por los proyectos que se realizan. En este sentido, dar control editorial del Wiki a los estudiantes puede infundir en ellos un sentido de responsabilidad y de pertenencia por este, minimizando así el riesgo de que alguno de ellos agregue algo inapropiado. Por último, los Wikis se pueden aprovechar en el aula para crear fácilmente un ambiente colaborativo en línea sin depender de quienes manejan el área de infraestructura en TIC de la IE. 

A continuación  algunos usos que pueden darse a los Wikis en las Instituciones Educativas:

• Promover la comunicación entre estudiantes de una misma clase: Mediante un Wiki, grupos de estudiantes, sin estar reunidos físicamente en el mismo lugar, pueden: intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea lo que producen, etc.
• Desarrollar habilidades de colaboración: Cuando los estudiantes elaboran Wikis, no solo aprenden cómo publicar contenido; además desarrollan habilidades de colaboración y aprenden cómo y cuándo utilizarlas. En estas involucran llevar a cabo negociaciones con otros para llegar a acuerdos y aportar sentido y relevancia, respecto al tema que se esté tratando, a través de sus colaboraciones.
• Elaborar textos: Un wiki es un espacio ideal para centralizar la elaboración de textos durante procesos de escritura individual o colectiva. El historial de cambios permite fácilmente regresar a una versión anterior del texto; adicionalmente, cuando el proceso es colectivo, el Wiki permite insertar comentarios marginales y usar formatos para debates en torno a un tema o tarea.
• Recopilar información: Los estudiantes pueden utilizar un Wiki a manera de repositorio para reunir y ordenar diversos materiales que encuentren a lo largo de investigaciones conducentes a resolver problemas de información. Adicionalmente, allí mismo se pueden elaborar los primeros borradores del análisis de información que permitan a los estudiantes descomponer los bloques de información recopilados y extraer de ellos únicamente lo que es útil y pertinente para la investigación que están realizando.
• Re-elaborar libros de texto: Los Wikis posibilitan que, al cursar una asignatura, los estudiantes rescriban colectivamente su “libro de texto”, dotándolo de sentido personal y colectivo, situándolo en contexto y apropiándose de las ideas que conforman el núcleo de los aprendizajes de la asignatura.
• Enriquecer trabajos en grupo: Los estudiantes tienen la posibilidad de enriquecer sus trabajos escolares con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones, etc.
• Presentar trabajos: Los Wikis facilitan a los estudiantes la publicación de trabajos escolares (tareas, informes, ensayos, presentaciones, etc.) gracias a la facilidad con que se crean y alimentan.
• Revisar y corregir trabajos: Los estudiantes pueden compartir sus trabajos escolares con el docente para que este los revise y corrija sin enredarse con implementaciones de orden técnico; esto les permite concentrarse en los contenidos y materiales publicados.
• Crear contenidos: Tanto docentes como estudiantes, sin importar el área académica, pueden crear contenidos sobre temas educativos y publicarlos en un Wiki sin necesidad de instalar aplicaciones o  tener conocimientos de programación. Además, facilita que grupos de docentes de una asignatura determinada, pertenecientes a diversas Instituciones Educativas, elaboren colectivamente recursos de aprendizaje para sus estudiantes.
• Crear glosarios: Los estudiantes pueden utilizar un Wiki para crear colectivamente el glosario de términos y conceptos clave de una asignatura.
• Elaborar Boletines Escolares: Un Wiki puede convertirse en un medio de comunicación gratuito entre la I E y la Comunidad Escolar. Por ejemplo, mantener informados a padres de familia y/o acudientes sobre novedades de la Institución o de diferentes áreas o grados. Esto se facilita con un Wiki pues fácilmente se puede dar permisos de publicación a los docentes o al personal administrativo encargado de divulgar la información. Esto ahorra costos de impresión y distribución.
• Llevar a cabo Proyectos Colaborativos: Los Wikis son una de las herramientas más útiles para conectar grupos de estudiantes que se encuentran en diferentes partes del mundo, a la hora de realizar entre ellos Proyectos Colaborativos. 

RECOMENDACIONES
Cuando se toma la decisión de usar Wikis en ámbitos educativos, especialmente en el nivel escolar, es importante atender las siguientes sugerencias que ayudan a utilizarlos en proyectos de clase:  

• Seleccione un proveedor de servicio de Wikis que sea fácil de utilizar pero que ofrezca las funcionalidades requeridas por los proyectos que desea implementar (consultar el listado de proveedores más adelante en este artículo). Recomendamos empezar con Wikispaces por la facilidad para usarlo. Posteriormente, cuando se familiarice con el uso de este Wiki, puede cambiarse a un proveedor que ofrezca una herramienta más robusta y completa.
• Una vez seleccionado el Wiki a utilizar, familiarícese con su funcionamiento básico; publique varias páginas de prueba. 
• Si aún no se siente listo(a) para hacer público su Wiki, utilice Instiki, programa que corre en un computador del aula y ofrece, dentro de la clase, un entorno que simula el funcionamiento de un Wiki.
• Comuníquese con otros docentes que ya están usando Wikis y observe qué pasa y cómo usan ellos esos espacios de aprendizaje.
• Utilice los controles que permiten el acceso únicamente a las personas participantes en el proyecto de clase. Analice y seleccione cuidadosamente a qué personas les otorga permisos para realizar modificaciones en el Wiki.
• Exija a los estudiantes respetar los derechos de autor de las fuentes consultadas en la elaboración de todo producto académico que publiquen, para que así mismo se respeten sus derechos.
• Promueva entre los estudiantes el respeto tanto al momento de hacer comentarios a otros estudiantes, como al atender las observaciones o correcciones realizadas por los docentes.
• Genere copias de respaldo del Wiki antes de realizar ciertas operaciones que no tienen la opción “deshacer”.
• Los docentes de informática pueden utilizar el componente curricular de Wikis del Currículo Interactivo 2.0 tanto para diseñar capacitaciones a otros docentes, como para incluir la enseñanza de los Wikis en el currículo de informática de la IE en que laboran.

ALGUNOS PROVEEDORES DE WIKIS
Los siguientes son algunos de los más importantes proveedores de servicio de creación de Wikis:

• Wikispaces (en línea)
• Wetpaint (en línea)
• PBWorks (en línea, anteriormente PBWiki)
• MediaWiki (software descargable que utilizado por Wikipedia)
• Twiki (software descargable)
• Instiki (software descargable)

A continuación presentamos a modo de ejemplo un panorama general y una guía de uso de Wikispaces, en nuestro concepto, uno de los mejores proveedores de ese servicio.

• Wikispaces, registro y guía de uso

Fuente: eduteka.org

¿Tiene el Twitter uso educativo?

Generalmente utilizamos twitter para saber sobre la vida de las celebridades o simplemente para “seguir” a nuestros amigos y/o referentes de interés. Vale destacar, que también dispone de usos no tan inmediatos.

Por lo que, listaré funcionalidades que puede tener la herramienta de microblogging en un proceso formativo:

• Podemos imaginar que una vez terminada una clase de historia por ejemplo, el profesor, a través de twitter puede diseminar los conceptos más importantes para que sus alumnos aporten información y generen un contenido colaborativo (basado en tweets referidos a la temática propuesta por el docente). Con este pequeño detalle se pueden generar interesantes reflexiones de cada clase.
• Un alumno puede utilizarlo para realizar una pregunta sobre una temática de estudio, y obtendrá varias respuestas que contesten a su duda, surgidas de sus docentes o compañeros de estudio. Además su pregunta servirá para ortos alumnos que estén en la misma situación.
• Antes de un examen, el profesor puede enviar algunas preguntas para que sus alumnos respondan. De esta manera ayudará a fijar conceptos y a construir, entre todos, un resumen colaborativo con las ideas más importantes antes de la evaluación.
• Generar un listado colaborativo de referencias en internet sobre un tema específico. Por ejemplo, si escribimos Leonardo Davinci, lograremos una reseña de videos, links y presentaciones que complementan los contenidos vistos en el aula.
• Puede ser una herramienta muy útil para la distribución de tareas o recordatorio de responsabilidades.

Como consecuencia, la herramienta puede tener tanto una intención formativa o informativa. Lo que ambas propuestas logran es: involucrar a los alumnos, fomentar la participación y la colaboración.
La accesibilidad de twitter permite una comunicación fluida, pero al mismo tiempo requiere síntesis y selección de la información que permita que los 140 caractéres muestren la idea o valor de nuestro twitt.
Al momento de planificar una actividad desde el rol de docente o instructor, se deben tener en cuenta:
1 – Comunicar el hashtag que se utilizará para cada iniciativa ejemplo: #historiaargentina.
2 – Conocer algunas webs que pueden ser útiles y dar valor a las dinámicas propuestas en twitter:
Filesocial: compartir archivos.
TwitPic: compartir imágenes.
Twaud.io: grabar y compartir audio.
Con estas sugerencias culminamos el post, esperando conocer los usos educativos que ustedes le dan a twitter.
Por Leonardo Esteves de Tgestiona Argentina

Cursos formativos en didáctica y metodología de las TIC

Luego de un tiempo perdido de este blog, regreso publicando una información valiosisima para los que disponen de ganas y dinamismo para aprender a utilizar las TIC en pro de la educación y formación.

Personalmente he realizado y aprobado varios de estos cursos y son muy buenos.

No solo eso, también encuentran mucha información relevante en el tema: experiencias, multimedia, recursos, comunidades, etc.

Solo ingresa a este vínculo, navega en él y sigue los pasos adecuadamente para la inscripción en cada curso de tu interés.

http://www.educared.org/global/formacion-escuela2.0

Aplicaciones Educativas de Google

Google Calendar: la agenda de todos

 www.google.com/calendar

Es un calendario en línea: la herramienta de uso personal que mayor orientación al trabajo en grupo tiene. La posibilidad de compartir nuestra agenda con otras personas si queremos, y la facultad para añadir eventos e invitaciones en esos calendarios, son facultades de enorme interés en la organización del aula y la administración del centro educativo.

Con Google Calendar se pueden crear diferentes calendarios para poder organizar inicialmente por separado las distintas actividades que el profesor, el alumno o el centro se plantean en su actividad docente. Partiendo de un calendario principal asociado con la cuenta (y que verán las personas que lo busquen) se pueden generar todos los calendarios secundarios que deseen, para asignarlos a los diferentes módulos a tratar. Se puede disponer de un calendario para cada curso, para cada departamento, para la asociación de padres, para la formación de profesores, para las actividades extraescolares o para el centro de recursos. Estos calendarios se pueden compartir, ya sea públicamente o con sólo un grupo específico de personas. Todo ello en un único lugar

Con las posibilidades que ofrece esta herramienta se facilita no sólo la comunicación de eventos por parte de profesores y equipo directivo a padres y alumnos, sino que la comunicación también puede ser de padres hacia el centro o de alumnos con alumnos. Se democratiza el conocimiento de eventos, fomentando la implicación en el funcionamiento de la institución.

También se pueden crear invitaciones a eventos, envíaselas a los alumnos, a los profesores o a los padres; con ello la comunicación entre estos tres estamentos –tan importante para el buen funcionamiento del centro- gana cauces y se facilita enormemente. 

Además se clarifican los procesos comunicativos, pues las invitaciones permiten introducir también sus correspondientes respuestas, aunque los receptores de dichas invitaciones no utilicen Google Calendar

Recursos interesantes para aprender inglés y otros idiomas

Recursos diversos para aprender y reforzar conocimientos relacionados con idiomas, especialmente el inglés.

  1. BBC Languages

http://www.bbc.co.uk/languages/

La BBC de Londrés ofrece cursos en diversos idiomas como francés, alemán, español, italiano, griego, portugués, chino, entre otros, con ejercicios de pronunciación, gramática, juegos y la opción de inscribirse a una lista de correo para completar un nivel básico del lenguaje que desee dominar.

2. Forvo

http://es.forvo.com/

Ofrece un diccionario de pronunciación en línea para todo tipo de palabras y vocablos en diferentes idiomas.

3. Verbos.org

http://www.verbos.org/

Página que ofrece una guía práctica para conjugar verbos en inglés, portugués, francés, italiano, alemán y español, para lo que además de ofrecer un modelo gramatical, le da la oportunidad a las personas de ensayar sus conocimientos con otras conjugaciones y tiempos

4. Goethe Tests

http://www.goethe-verlag.com/tests/

Página que contiene exámenes bilingües de vocabulario en idiomas como francés, italiano, alemán, chino, sueco, ruso, japonés, entre otros. Ofrece gran cantidad de recursos para aprender vocabulario, por lo que vale la pena dedicarle un poco de tiempo a esta página.

 

5. Learn English

http://www.learnenglish.de/

Página web que con varios años en el mercado, contiene un repositorio relevante e interesante para el aprendizaje del idioma inglés, que abarca ejercicios para aprender a leer, escribir y hablar bien en este idioma.

Fuente:Angela Bohórquez Corporación Colombia Digital

Buscador de e-books gratuito

Es mucho el material académico disponible en la red, pero a veces es tal el volumen de la información que nos es difícil rastrear entre ese gran cúmulo de documentos qué sirve y qué no. Por esta razón así como existe Google, surge también Mega PDF, un buscador de documentos pdf gratuito en línea que le permite al usuario encontrar lo que desea entre más de 379 millones de documentos.

Cuando hablamos de integración de contenidos, hacemos referencia a la oportunidad de publicar diferentes tipos de actualizaciones provenientes de otras fuentes virtuales. En este caso, les daremos a conocer dos opciones en Facebook que pueden ser útiles para su empresa o para su perfil personal.

Como cualquier motor de búsqueda, Mega PDF permite rastrear la información deseada usando palabras claves, de una manera directa y limpia, sin ventanas emergentes o páginas con introducciones innecesarias. Al encontrar los ítems, este sitio da a conocer un par de líneas que describen el archivo y un botón para la descarga del mismo, sin necesidad de visitar la Web de origen.

Así de simple, usted está a un solo clic de leer todo lo que este motor encuentre en la Red y no tenga restricciones de derechos de autor. De igual manera, el idioma no es límite ya que eso depende de las palabras claves que usted digite, ya sea “book”, “libro” o “buch”. Es usted quien elige como aparece esta información.

Este tipo de herramientas es útil para profesores, estudiantes o todo aquel que esté inquieto por el conocimiento y desee saber de manera rápida y eficiente qué hay disponible en la Red de manera gratuita. 

Fuente:Angela Bohórquez Colombia Digital

Cómo buscar empleo en la era 2.0

Diez normas para utilizar las redes profesionales de la manera más eficaz

Las empresas y cazatalentos han convertido las redes profesionales en su principal fuente de información a la hora iniciar los procesos de selección. LinkedIn y Xing son las más populares en España. A continuación, presentamos un decálogo para aprender a utilizar esta nueva herramienta que está sustituyendo poco a poco al clásico currículo, al mismo tiempo que se ha convertido en una nueva vía de hacer negocios, contactar con nuevos clientes o dar visibilidad a las empresas.

1- Gestiona tu marca

Considera que tus perfiles en las redes profesionales y sociales, tu blog o los comentarios que realices en los foros van a formar parte de tu identidad digital. La huella que dejas por Internet va ser parte CV y pueden ser determinante en un proceso de selección. Los expertos aconsejan que los internautas manejen su identidad digital como si se tratase de una marca, la nuestra.

"Las redes sociales van a determinar la imagen exterior para quienes no conocen, nos van a ayudar a crear una reputación profesional por eso es fundamental que manejemos nuestros perfiles como si fuera nuestra marca personal", explica Cristina Hoole, directora de comunicación de LinkedIn.

2- Personaliza tu perfil

Las redes profesionales permiten mostrar toda la vida laboral. Hay que dedicarle tiempo y atención a completar los distintos apartados para destacar nuestras experiencias y logros profesionales. Es bueno incorporar una foto adecuada, que sea de carácter profesional, e incorporar nuestro nombre y apellidos reales. No valen los apodos como sucede en otro tipo de redes. Es importante dejar claro qué ofrecemos y qué es lo que buscamos. Todos estos datos pueden servirnos para darnos visibilidad en las búsquedas.

3- Pide que te recomienden

Las redes sociales permiten solicitar que antiguos compañeros, jefes o subordinados comenten y recomienden la labor que desempeñamos juntos. Estos comentarios, especialmente si vienen de personas relevantes, van a aportar un gran valor a nuestro Currículo, y da mucho más dinamismo a nuestro perfil.

4- Sé activo. Participa

Las redes profesionales tienen grupos de interés por sectores o aficiones. Es bueno unirse a los que realmente nos interesen y colaborar y participar en los debates, siempre manteniendo un tono correcto y constructivo. Estos foros van a reflejar tu experiencia y conocimiento sobre determinados temas relacionados con tu trabajo.

5- Utiliza tus contactos para conocer a nuevos profesionales

Utiliza las redes sociales para conocer a otros profesionales del sector, es el llamado "networking". Los acercamientos son mejores si una tercera persona, conocida nos presenta previamente, especialmente si lo que se desea es solicitar un empleo.

"Lo más recomendable es que nos presenten a través de una invitación. No hay que ser impacientes. Para crear nuestra red de contactos lo mejor es empezar con las personas que conocemos e ir ampliando nuestro círculo de manera gradual a través de nuestros conocidos", recomienda Daniel Pérez, director general de Xing.

Hay que recordar que las redes suelen mostrar cuántas personas de las que tú conoces, que están en tu red, están en contacto con ese desconocido que te interesa para hacer negocios. "Puedes ver la ruta que te lleva a él", añade Pérez.

Para facilitar encuentros o profundizar en relaciones que se han creado en la Red, Xing, por ejemplo, organiza eventos paralelos en distintas ciudades

6- Sé cordial

Es importante guardar las formas en tus relaciones y mostrarse siempre cordial con las personas que nos contacten, aunque no les conozcamos. Eso no significa que debamos aceptar a cualquiera que nos ofrezca pertenecer a su red. Es mejor ser selectivos, pero en ningún momento, hay que rechazar a alguien con mensajes despectivo o hirientes, basta con apretar el botón de no aceptar.

7- No spamées

Otra norma fundamental de netetiqueta es no bombardear con mensajes a nuestros contactos, especialmente si no les interesan o no tienen nada que ver con su actividad profesional. Puedes correr el riesgo de que al final acaben bloqueando tu perfil.

8- Corresponde

Se debe tratar de ser equitativo. Si alguien te ha presentado a otro contacto, nosotros también debemos entrar en este círculo colaborativo, y presentar a nuestros contactos a otros. De la misma forma, no se puede solicitar mucha información a los otros y nosotros ser especialmente restrictivos, y no mostrar datos sobre nuestra vida.

9- Controla la privacidad

En las redes sociales hay que ser consciente de qué parte de nuestro perfil queremos que sea público, que aparezca en los buscadores, y qué parte queremos que sea visible sólo para ciertos contactos. Las redes profesionales suelen incorporar herramientas que permiten gestionar la privacidad de los perfiles y demás elementos.

10- Separa tu vida profesional de la personal

Es recomendable mantener separado el lado profesional de los aspectos personales, especialmente en este tipo de redes. Son muchas las historias que circulan por Internet sobre despidos provocados por fotos incorrectas o comentarios sobre los jefes publicados en la web. Si bien las empresas y cazatalentos saben reconocer que todos tenemos una vida personal es preferible separar estos dos aspectos y no introducir fotos de fiestas o demasiado personales en nuestro perfil cuando se trata de un entorno profesional.

Fuente: http://www.parasaber.com

Aplicaciones Educativas de Google

Siguiendo la línea de posteos de este interesante tema.

Google maps. Mapas para aprender

http://maps.google.com

La herramienta de Mapas de Google es una aplicación que posibilita la creación de mapas propios, mapas marcarlos con punteros, lineas, áreas, mapas con textos, fotos y vídeos. Estos mapas se crean a partir de mapas ofrecidos por el sistema a través de búsquedas, y que de modo sencillo van personalizando. Se puede personalizar un mapa hasta buscarle un uso específico en el aula: las posibilidades son enormes y variadas.

Una actividad inicial muy sencilla, consistiría en buscar el recorrido que hacen los alumnos desde sus casas hasta el centro educativo, de tal manera que pueden insertarles alguna imagen de su barrio /instituto, o bien algún vídeo o música. 

Las tareas pueden complicarse y personalizarse. En un mapa público se puede plantear la localización de ciertos marcadores de posición relacionados con un lugar geográfico. Ese lugar y referencia geográfica pueden ir desde una fotografía tomada de Picasa (la herramienta para compartir imágenes) hasta un marcador que contenga texto, o un vídeo tomado de Google Vídeo.

Se pueden plantear diseños de recorridos o itinerarios que requieran una base de conocimiento geográfico, histórico o social. Se puede partir de referencias sencillas como lugares que se tiene pensado visitar, indicando los lugares más relevantes, así como poniendo fotografías y vídeos. Así se pueden preparar excursiones a realizar, viajes realizados,….

Los recorridos podrían ser temáticos: recorrido matemático, recorrido botánico, artístico o fotográfico. En este apartado es interesante introducir un nuevo elemento como la cámara de fotos (que está en el día a día de nuestros estudiantes a través de los móviles). Se pueden distribuir tareas, de modo que cada alumno/grupo tenga que hacer una foto a algún monumento, edificio o elemento relevante que refleje un contenido curricular (matemático, artístico, social…). Incluso se puede asignar un título para cada foto relacionado con el contenido curricular a trabajar: espiral geométrica, líneas luminosas…

La interrelación de estas herramientas permite muchas posibilidades, pues con posterioridad se podrían subir las fotos a Picasa. Se podría buscar información con el buscador Google (o en alguna página de solvencia conocida). Se podría colgar los resultados del trabajo en el blog, o compartir lo aprendido con Google Docs. Finalmente se representa en el mapa todo el proceso seguido y se incrusta todo el material generado. 

GOOGLE EARTH

http://earth.google.com/ 

Esta es otra herramienta muy buena principalmente para las clases de geografia, historia, etc.

Permite volar a cualquier parte de la Tierra para ver imágenes satelitales, mapas, relieves, edificios 3D, desde galaxias en el espacio hasta los cañones del océano. Podrás explorar un rico contenido geográfico, guardar los lugares que visites y compartirlos con otras personas.

Algunas Funciones:

• Imágenes históricas de todo el mundo
• Datos de los fondos marinos y la superficie oceánica proporcionados por expertos
• Viajes simplificados con posibilidad de añadir audio y grabaciones de voz

Fuente: Melchor Gómez - Instituto deTecnologias Educativas España

Twitter y sus modalidades de uso

Hace unos meses atrás me reusaba a crear una cuenta en twitter ya que no le veía función a ello. Me decía, para que compartir mensajes cortos si lo puedo hacer en facebook que es lo que usaba en ese momento. También me preguntaba: Tendrá Twitter alguna forma de implementarlo en el ámbito formativo y para potenciar el aprendizaje? Pues sí lo tiene.

He aquí algunos usos de twitter según la periodista Rosaura Ochoa.

Socializar: Este es uno de los puntos pioneros al momento en que twitter salió a la luz, gracias a el cual he conocido a gente nueva así como también he vuelto a estrechar lasos con viejos amigos.

Aprender: La calidad del contenido en internet ha bajado en los últimos años, de hecho puedo decir que la calidad de información que encontramos en los blogs es menor que hace tiempo. Puedo decir que he aprendido mas con una hora de Twitter que pasado varias horas en navegando por blogs. La forma que en Twitter te (entiéndase los usuarios) te presenta la información te da no solo mas oportunidades de aprender si no que a su vez expone diferentes perspectivas sobre el tema, aunado a la retroalimentación que conlleva las opiniones de los usuarios al respecto.

Buscar: Creo que es la parte mas interesante de Twitter, quiero saber sobre algo, simplemente hago la pregunta en Twitter y casi al instante recibo la respuesta, desde un reporte de tráfico hasta cual es el mejor lugar para comer sushi en la ciudad. Definitivamente hay otras formas de buscar información como Google, pero debo mencionar que los resultados de búsqueda no son tan actualizados como los arrojados por Twitter Search, que me permite ver en tiempo real lo que otras personas opinan o conocen acerca del tema que estoy buscando. Esto en Twitter se ha vuelto cosa de todos los días.

Compartir: ¿Qué comparto?, pues puede ser desde un link a mi último post, una foto, una canción o un Retweet (RT) de alguna nota o artículo que encuentro interesante. Me gusta decir lo que pienso u opino sobre algo, es interesante poder expresar lo que por tu mente esta pasando en ese momento. Es divertido.

Se tiene que potenciar el uso de estas novedosas herramientas en la educación y formación mediante procedimientos establecidos los cuales hayan comprobado que sean beneficiosos.

Cinco páginas recomendadas para ver tutoriales

Existen en Internet, miles de tutoriales y páginas con instrucciones disponibles para que los usuarios entiendan y aprendan el funcionamiento de diversas herramientas de software y en línea. Esta semana, traemos para ustedes una recomendación con cinco páginas de videos tutoriales en inglés y español, supremamente útiles para el aprendizaje de todo lo relacionado con las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) que incluye no sólo herramientas y aplicaciones Web, sino que aconsejan a los usuarios en temas como selección de productos, seguridad informática y videojuegos (entre otros).

Illasaron
http://illasaron.com/upload/videosPágina que contiene tutoriales en español con la posibilidad de ser visualizados sin necesidad de descargar ningún archivo, es decir, a través del uso del streaming. Sus videos manejan temas relacionados con ofimática, Web, programación y servidores, entre otros.

Howcast – technology
http://www.howcast.com/categories/1470-TechnologyHowcast es una de las páginas web en inglés con tutoriales sobre casi cualquier tema. Su sección de tecnología, presenta no sólo videos para aprender el manejo de herramientas, sino que además da instrucciones útiles para el manejo de móviles, equipos de telecomunicaciones, entretenimiento casero, redes y videojuegos.

Woopid
http://www.woopid.com/Brandon Kane y Lester Jay Rosensaft son los creadores de este portal en inglés, que ofrece un amplio surtido de videos tutoriales para aprender a utilizar herramientas disponibles en Internet y dominar el uso de tres sistemas operativos: Ubuntu, Linux y Windows.

Conectatutoriales
http://www.youtube.com/conectatutorialesEste canal de Youtube ofrece al usuario la posibilidad de acceder a videos en español con explicaciones claras y sencillas para aprovechar al máximo distintas herramientas desarrolladas por Adobe: Photoshop, Illustrator, Flash y After Effects, entre otras aplicaciones disponibles.

PC World
http://www.pcworld.com/video.html?type=4#filterLos videos que presenta esta página, además de mostrar diversas explicaciones para el uso de herramientas de software, sugieren a los usuarios en diferentes actividades: elección de productos, reparaciones, comprensión de su funcionamiento, consejos de seguridad informática. Aunque sus tutoriales están en inglés, sus contenidos sobresalen por el valor de asesoría que presenta para los internautas.

Fuente: Colombia Digital

Aulas virtuales y su rol en la formación

Foto:didaktron

Este es un artículo redactado por mi amigo Leonardo Esteves de Tgestiona Argentina el cual me pareció sumamente pertinente, acertado y explicativo en lo que respecta el uso de las Aulas virtuales en los procesos formativos, su importancia, ventajas y posibles limitantes si no se utiliza con la metodología adecuada.

Las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) desarrollan continuamente nuevos contextos de actuación, tanto para los docentes como para el alumno, con el fin de responder a las necesidades educativas del momento. En plena sociedad de información, los entornos virtuales de aprendizajes no sólo surgen como soporte de la enseñanza sino que extiende el espacio de clase tradicional más allá de las fronteras del aula. Es aquí donde situamos y presentamos nuestra herramienta: Aula Virtual.

¿Qué es Aula Virtual y para qué sirve?

El aula virtual es una herramienta que representa una dinámica de aula a distancia. Es un recurso que permite la realización de presentaciones, conferencias y capacitaciones On line, es decir, espacios virtuales que imitan a la realidad áulica en un proceso de formación pedagógica. Esta herramienta se caracteriza por ser:

a) Dinámica, ya que favorece encuentros entre aprendices e instructor de forma diacrónica, real e interactiva.
b) Visual, ya que mediante webcams podemos ver al instructor y al resto de los aprendices.
c) Auditiva, ya que nos podemos escuchar en tiempo real.

El rol del instructor/tutor en todo proceso de formación es fundamental, pero bajo esta metodología su presencia adopta una función aún más trascendental. De él se pretende que pueda personalizar la educación mediante el apoyo sistemático y organizado. Su intervención debe estimular y orientar al alumno, facilitando y diseñando situaciones de aprendizaje y ayudando a resolver los distintos tipos de dificultades.

En el Aula Virtual, el instructor virtual será quien acompañará, mediará y retroalimentará al alumno de forma inmediata. Será el encargado de gestionar el aprendizaje grupal e individual. En este sentido, de éste se requiere que posea habilidades sociales que le permitan crear un ambiente de aprendizaje interactivo y empático para que la distancia geográfica sea cada vez menos notoria.

A través de las diversas funciones de la herramienta, y gracias al instructor virtual, se puede realizar un seguimiento eficaz del aprendiz: ofrecer información, fomentar la comunicación, generar entornos socializadores, promover la interactividad, motivar y dar apoyo.

Son muchas las ventajas y beneficios que propicia este recurso. Algunas de ellas:

a) Instructores y aprendices no tienen que estar físicamente en el mismo lugar. Se puede capacitar amplios grupos ubicados en distintos puntos. Acorta distancias en tiempo real.

b) El instructor puede guiar a varios aprendices a la vez. Cada uno de ellos va a tener la sensación de que es el único que está recibiendo toda la atención del instructor.

c) El instructor puede realizar observaciones espacio-temporal hacia el estudiante y dar retroalimentación no solamente verbal sino también mecánica.

d) La herramienta permite que, tanto aprendiz como instructor, comparta presentaciones en Power Point, contenidos multimedia, videos etc. en tiempo real. De esta forma, ambos podrán recibir y dar feedback de inmediato.

e) La retroalimentación que recibirá el aprendiz es crítica ya que va a darle contacto directo con la realidad, e información precisa acerca de sus progresos, avances y desempeño.

Invariablemente, estudiar a distancia implica esfuerzo y constancia, por lo que es necesario una metodología que lo facilite y que se adapte a las necesidades de los alumnos. Esta herramienta implica un sistema integrado, una metodología centrada en el alumno donde el instructor es un facilitador del proceso de enseñanza. Por todo ello, consideramos al Aula Virtual como una herramienta, seria, rigurosa y dinámica.